數字資源開(kāi)發
Digital Resources
信息化教學資源建設是推進職業教育信息化進程的重要基礎工(gōng)作(zuò)，瑞森多年來(lái)深植于職業教育信息化領域，在信息化教學資源的開(kāi)發與 制作(zuò)方面擁有豐富的實踐經驗和(hé)雄厚的專業基礎，公司以建設優質教學資源共享體系爲目标，通過對(duì)專業技術、信息技術和(hé)教育技術的綜合 創新運用(yòng)，目前已經建成由素材資源、課程資源、專業資源及評價體系構成的信息化教學資源建設業務體系。
網絡課程、微課、MOOC、精品課程、資源共享課等等，滿足現(xiàn)代課堂的所有需求！
建設職業院校共享型專業教學資 源庫是國家加快(kuài)職業院重要措施 ,也(yě)是國家示範、骨幹性職業院校 建設的重點任務...
道(dào)橋 數控 機械物流 汽車 模具建築 化工(gōng) 會(huì)計(jì)應用(yòng)電子智慧校園
Wisdom campus
瑞森一直緻力于職業院校信息化建設與服務， 提供基于“雲計(jì)算(suàn)+物聯網+大(dà)數據”的軟硬一體化智慧校園解決方案。以教育部2012 版信息化标準+職業院校智慧校園建設标準規範爲基礎，進行頂層設計(jì)。豐富的産品線，提供一套基礎平台+兩個中心（數據中心、資源中 心）+五大(dà)類業務應用(yòng)（教學、管理(lǐ)、科研、服務、實踐）+五大(dà)擴展應用(yòng).從(cóng)根源上(shàng)解決信息孤島,并通過優質服務解決網絡管理(lǐ)功能(néng)薄弱 、系統繁雜(zá)、操作(zuò)維護困難等問題.通過數據倉庫構建和(hé)數據分析、數據挖掘、數據可視(shì)化等技術，發掘有價值的數據，形成數據資産,提升 職業院校管理(lǐ)水(shuǐ)平；滿足職業院校創新發展需求。
職業教育示範性虛拟仿真實訓基地建設
Virtual Reality
教育部财政部《關于實施中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃的意見》教職成〔2019〕5号,提出提升師生信息素養，建設智慧課堂和(hé)虛拟工(gōng)廠(chǎng)， 廣泛應用(yòng)線上(shàng)線下(xià)混合教學，促進自(zì)主、泛在、個性化學習；
《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工(gōng)作(zuò)的指導意見》教職成〔2019〕13号，提出要推進信息技術與教學有機融合， 從(cóng)而全面提升人工(gōng)智能(néng)、虛拟現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術在教育教學中廣泛使用(yòng)；
《職業院校全面開(kāi)展職業培訓》指出職業院校迎推進培訓資源建設和(hé)模式改革，積極開(kāi)展微課、慕課、VR（虛拟現(xiàn)實技術）等數字化培訓資源，完善專業教學資源庫，進一步擴大(dà)優質資源覆蓋面；
《關于開(kāi)展2019年職業教育虛拟仿真優秀教學案例征集與彙展活動的通知(zhī)》中要打造一批可複制、可推廣、成效顯著的典型示範應用(yòng)和(hé)行業應用(yòng)解決方案， 推進虛拟現(xiàn)實技術在教育領域的應用(yòng)。促進虛拟現(xiàn)實教育資源開(kāi)發，實現(xiàn)規模化示範應用(yòng)，推動科普、培訓、教學、科研的融合發展；
《2019年教育信息化和(hé)網絡安全工(gōng)作(zuò)要點》推動大(dà)數據、虛拟現(xiàn)實、人工(gōng)智能(néng)等新技術在教育教學中的深入應用(yòng)；
《職業院校數字校園建設規範》開(kāi)展虛拟仿真實訓，既可以使學生達到(dào)模拟實際操作(zuò)訓練的目的，又可以大(dà)幅度 減少昂貴設備的投入，減少實操耗材，提升實操實訓安全系數，有利于培養學生崗位職業技能(néng)。
教育部司局函件《關于開(kāi)展職業教育示範性虛拟仿真實訓基地建設工(gōng)作(zuò)的通知(zhī)》教職成司函[2020]26号，通知(zhī)中指出随着信息技術的發展，建設職業教育虛拟仿真實訓基地，既是改革傳統教學育人手段，推進人才培養 模式創新的迫切需要，也(yě)是強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，有效彌補職業教育實訓中看(kàn)不到(dào)、進不去、成本高(gāo)、危險性大(dà)等特殊困難的重要措施。經研究，決定開(kāi)展職業教育示範性仿真實訓基地建設工(gōng)作(zuò)。
精品課程
專業教學
資源庫
精品在線
開(kāi)放(fàng)課程、金(jīn)課
示範性虛拟仿真
實訓基地
以實帶虛以虛助實虛實結合實訓系統分享系統課程設計(jì)課程體系教學内容實訓教學資源實訓方式人才培養實際需求行業企業發展需要痛點難點校企實訓基地聯合體共建共享機制管理(lǐ)制度運行機制績效考核可持續發展措施評價和(hé)反饋機制職業教育教學、實訓特點：看(kàn)不到(dào)、進不去、成本高(gāo)、危險大(dà)
科技引領
虛實結合
育訓結合
教學創新
一校一策
共建共享
科學管理(lǐ)
規範考核
依托虛拟現(xiàn)實和(hé)人工(gōng)智能(néng)等新一代信息技術不斷提升應用(yòng)水(shuǐ)平，将信息技術和(hé)實訓設施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實結合，建設符合要求并滿足的虛拟仿真 實訓設備，利用(yòng)教學管理(lǐ)和(hé)分享系統對(duì)虛拟仿真實訓基地進行整體管理(lǐ)及資源調配共享
高(gāo)危或極端環境、不可逆的操作(zuò)
看(kàn)不見、進不去、不可及
高(gāo)成本、高(gāo)消耗、大(dà)型或綜合型實訓
實驗技能(néng)訓練、嘗試型實訓
充分考慮跨專業交叉實訓和(hé)社會(huì)培訓的不同特點，兼顧實訓課程設計(jì)的專業性和(hé)兼容性，建設與虛拟仿真相适應的實訓教學課程體系，合理(lǐ)确定實訓教學内容， 研究開(kāi)發實訓教學資源，打造高(gāo)水(shuǐ)平教學團隊，優化培養方案和(hé)實訓方式，科學安排虛實結合實訓體系所需的課程時(shí)長、教學要求等。
體系更完善、内容更完整
完善補充了(le)原來(lái)“做不了(le)、做不好(hǎo)、做不全”的實訓内容
實訓更主動、學習更高(gāo)效
先進實踐教學理(lǐ)念，互動探究主動學習
實訓更安全、老(lǎo)師更放(fàng)心
凸顯虛拟仿真實訓的“安全”優勢
認知(zhī)更形象、授課更便捷
解決了(le)“看(kàn)不到(dào)、進不去、成本高(gāo)、危險性大(dà)”的問題
教師教學創新能(néng)力提升
雙師能(néng)力培養
校企聯合教學
微教材
立體教材
信息化教材
活頁式教材
信息化教學
探究式教學
參與式教學
單機版、C/S架構、應用(yòng)局限難以共享
不支持實訓項目的擴展及功能(néng)的擴展
獨立于智慧校園及其他(tā)應用(yòng)系統，形成“信息孤島”
功能(néng)及内涵單一，教學功能(néng)匮乏，無數據中心
分期、分部門(mén)、分需求建設，無統一規劃
無标準、無課程、無平台、無數據、難
已建完建
若幹虛拟仿真系統及中心
在建拟建
虛拟仿真實訓基地
推廣使用(yòng)
混合式理(lǐ)實一體化教學
建
升級原有虛拟仿真實訓項目
建設新的虛拟仿真實訓項目
整合集成虛拟仿真實訓基地
管
運行機制
使用(yòng)效率
實訓安全
産出效益
可持續發展機制
用(yòng)
示範性虛拟仿真實訓基地
及理(lǐ)虛實一體化平台
一 體 化
了(le)解詳情
層 次 化
了(le)解詳情
模 塊 化
了(le)解詳情
高(gāo)開(kāi)放(fàng)性
了(le)解詳情
高(gāo)兼容性
了(le)解詳情
高(gāo)擴展性
了(le)解詳情建設模式：總體規劃、模塊建設、重在應用(yòng)
“1+M+N”實訓體系：1個理(lǐ)虛實一體化平台、M個就業崗位、N門(mén)實訓課程
總體架構
虛拟資源管理(lǐ)平台教學應用(yòng)平台可對(duì)接模塊可拓展數據可共享智能(néng)學習智能(néng)指導智能(néng)評價軟件集成硬件集成平台集成職業教育信息化整體解決方案與全生命周期服務提供商
整體方案接口方案教學應用(yòng)系統集成虛拟資源微 教 材實訓課程實訓資源庫虛拟現(xiàn)實增強現(xiàn)實混合現(xiàn)實大(dà) 數 據整體解決方案全生命周期服務科研成果共享轉化收益共享
升維實訓
虛拟資源+管理(lǐ)平台+教學應用(yòng)；理(lǐ)虛實一體化平台
三教改革
提升教師教學創新能(néng)力；建設信息化教學資源；開(kāi)展先進教學模式
服務輻射
服務教學、服務實訓；服務專業、服務院校；服務企業、服務區(qū)域；輻射全國
引領示範
建設示範性虛拟仿真實訓基地；共享科研成果，共享轉化收益
媒體宣傳展示服務
Display media services
校園文(wén)化、招生推廣、技能(néng)大(dà)賽……職業教育，也(yě)需要打造品牌。不管是一張單頁、一幅海報(bào)、一個banner，還是一個網頁、一處空(kōng)間設計(jì)、 一個影片拍(pāi)攝，瑞森，都用(yòng)專業的力量爲您精心打造。
