日期：2016-08-23
近日，教育部等五部門(mén)聯合印發了(le)《職業學校學生實習管理(lǐ)規定》，這(zhè)是實現(xiàn)職業教育培養目标、增強學生綜合能(néng)力的重要制度，也(yě)是全面轉型升級高(gāo)素質技術技能(néng)人才培養工(gōng)作(zuò)的重要舉措。
保證實習教學效果，破實習質量之困
近年來(lái)，部分職業學校在實習單位選擇、實習内容設計(jì)、實習過程管理(lǐ)及考核等方面不夠規範，随意性較大(dà)，實習目标不明(míng)确、實習專業不對(duì)口、過程管理(lǐ)不嚴密、考核缺乏科學性等影響着實習效果。《規定》要求，學校的校内教學與校外(wài)實習内容對(duì)接、全程指導、科學考核，保證實習教學效果，破解了(le)實習教學效果質量的困難。
實習内容對(duì)接。《規定》将職業學校學生實習分成認識實習、跟崗實習和(hé)頂崗實習三種形式，充分遵循學生成長規律和(hé)職業素養形成規律，也(yě)明(míng)确了(le)不同場合、不同階段下(xià)的實習形式和(hé)内容。
實習全過程管理(lǐ)。《規定》要求職業學校和(hé)實習單位應當分别選派經驗豐富、業務素質好(hǎo)、責任心強、安全防範意識高(gāo)的實習指導教師和(hé)專門(mén)人員全程指導、共同管理(lǐ)學生實習，校企雙方對(duì)實習生進行全程指導，可以有效保證實習實效。
實習考核科學化。《規定》第四章規定，學校要建立以育人爲目标的實習考核評價制度，将實習考核結果納入學籍檔案，對(duì)違反實習紀律學生的處理(lǐ)、實習材料的立卷歸檔等，充分發揮了(le)實習在技術技能(néng)型人才培養方面的作(zuò)用(yòng)。
維護學生合法權益，破權益安全保障之困
在一些(xiē)地方，職業學校實習生工(gōng)作(zuò)條件不符合國家勞動保護标準、實習生淪爲廉價勞動力，實習報(bào)酬被随意拖延或克扣、超時(shí)工(gōng)作(zuò)、意外(wài)傷害難獲賠、無故被辭退或延長試用(yòng)期、沒有合同常受騙等現(xiàn)象常有發生，實習生基本權益時(shí)常受到(dào)損害。同時(shí)，學生實習安全問題更是讓家長、學校、實習單位擔心。
《規定》對(duì)保障實習生權益和(hé)安全提出了(le)明(míng)确要求，包括加強安全監督檢查、嚴格執行安全生産标準、開(kāi)展崗前安全培訓、建立實習強制保險制度、實習期間學生人身傷害的責任界定及賠償等，破解了(le)安全和(hé)權益保障的困難。
強化多方協同管理(lǐ)，破制度執行之困
加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化的戰略意義根植于日益激烈的國際競争。國際競争主要表現(xiàn)在科技、經濟、軍事(shì)、人才和(hé)綜合國力競争方面，而這(zhè)些(xiē)競争集中到(dào)一點就是教育競争。
長期以來(lái)，有關職業學校學生實習工(gōng)作(zuò)也(yě)有明(míng)确的政策規定，但(dàn)在實施過程中，各相關方會(huì)根據各自(zì)利益選擇不執行、選擇性執行等方式，導緻執行不力或變形。《規定》明(míng)确了(le)權利、責任主體，做到(dào)責、權、利分明(míng)，破解了(le)制度有效執行的困難。
職業學校學生實習至少涉及政府、學校、實習單位、學生及其家長四個相關方。《規定》要求職業學校應當會(huì)同實習單位共同組織實施學生實習，協同制定學生實習工(gōng)作(zuò)具體管理(lǐ)辦法和(hé)安全管理(lǐ)規定、實習生安全及突發事(shì)件應急預案等制度性文(wén)件，并确立了(le)違規責任追究機制。同時(shí)，《規定》特别指出，實習單位因接收學生實習所實際發生的與取得收入有關的、合理(lǐ)的支出，按現(xiàn)行稅收法律規定在計(jì)算(suàn)應納稅所得額時(shí)扣除，将會(huì)有效激發實習單位參與學生實習管理(lǐ)的積極性。這(zhè)樣責、權、利分明(míng)，對(duì)《規定》的貫徹執行大(dà)有裨益。
職業學校實習生是一個龐大(dà)的群體，國家不斷完善制度設計(jì)，将對(duì)促進保障實習生權益、提升實習環節教育培養效果産生重要作(zuò)用(yòng)，相信職業學校學生實習将更加規範、安全、有效，職業教育對(duì)國家、社會(huì)、企業和(hé)學生家庭的價值将更加凸顯。
(武漢職業技術學院 李洪渠)
